Bill Shorten本周在问答环节分享了他母亲的故事。安博士渴望从事法律工作。但经济上的责任让她转而教书。为了回应肖顿发自内心的轶事，#妈妈开始在twitter上流行起来。推特用户分享了一些“被浪费的潜力”的故事，这些人渴望医学、法律和科学，但由于缺乏机会，他们只能满足于更少的机会。

　　尽管这些推文的本意是好的，但在澳大利亚，将教学与浪费潜能联系在一起的叙事方式太过普遍。认为教学是二流的，是一种退步的立场，当分数不够时就会这样做。它直接反映了澳大利亚当前的教学地位危机，这一危机威胁并削弱了教师工作的重要性和重要性。

　　教师的地位是由社会地位、职业理想、报酬、信任和自主权来衡量的。教学状况影响教师招聘、教师保留、工作满意度、教师绩效和学生成绩。

　　简而言之，教师的地位很重要。

　　然而，澳大利亚的教师地位状况仍然令人关切。这个问题很复杂，但目前的研究表明，教师地位下降的主要原因如下:

　　与同等条件的职业相比，最高工资的早期高峰

　　职业发展机会有限

　　限制职业自主权的政策

　　政府推行的问责制扼杀创新和创造力(如NAPLAN)

　　负面的公众形象。

　　教师在媒体中的代表性是影响教师公众形象的重要因素。在澳大利亚，这尤其成问题。例如，研究表明教师经常被描述为:

　　缺乏训练

　　低成就者

　　缺乏基本技能(课堂内外)

　　普遍不足

　　这种批评令人不安地广泛存在。尽管多数情况下，“教师抨击”并不仅仅是新闻工作者的工作领域，而是缺乏对教育更广泛背景的可信度或认可。

　　批评来自政客、家长，在某些情况下，甚至来自教学同事。说到教育，人们在做什么，应该做什么，似乎每个人都是专家。也就是说，除了教授专业人士之外。

　　这样的陈述让老师们感到既被削弱，又被低估，这一点也不奇怪。它应该。

　　2018年11月，澳大利亚教师们看到了一线希望。鉴于对教师地位的日益关注，教育部长丹·特汉发起了一项关于教师职业地位的调查。教师们欢迎有机会进行富有成效的对话并提出有见地的解决办法。它也为重申教师在社区、经济和社会中的重要作用提供了机会。

　　调查的正式意图不仅是报告该专业的状况，而且考虑在一系列领域改善的机会。调查启动还优先考虑了对澳大利亚教师的评估。职权范围如下:

　　增加这个职业的吸引力

　　提供适当的支援服务

　　减少非工作时间的负担

　　提高教师保留率。

　　调查受到热烈的欢迎。除了在昆士兰州、维多利亚州、新南威尔士州和南澳大利亚州举行的六场公开听证会外，还有90份独立的书面意见书，包括近1200页经过深思熟虑的回复。这些包括来自教学协会、大学、家长协会、工会、政府部门和个别教师的贡献。

　　然而，调查得出的最终报告既没有给人留下深刻印象，也令人失望。这份长达四页的文件总结了公众听证会上出现的问题，并发布了一份长达一页的媒体新闻稿。没有收到90份意见书。没有明确的前进道路。

　　该调查在2019年4月联邦大选前众议院解散时失效。尽管处于调查核心的教师们可能(也可以说应该)感到失望，但政府似乎对调查结果感到满意。委员会表示，这份四页的摘要将“为未来议会进一步审议这些问题奠定基础”。

　　常务委员会主席、国会议员安德鲁?拉明(Andrew Laming)称，这份最终报告的编制是“对这样规模的调查的扭曲速度”，也是“相当不错的成就”。如果我们不同意，请原谅。

　　这项调查的进展说明了一些问题。一项关于教师价值的政府调查可以毫不含糊地结束，而政府也没有作出具体的反应，这表明了在政治领域对教师地位问题的重视。

　　这是最好的老师所能期待的吗?如果是这样，该行业的地位不太可能在短期内发生改变。