他说，虽然这些学生可能面临独特的挑战，但在适当的支持下，他们可以参加各种各样的职业技术教育培训课程，如木工、电气工作、汽车修理、烹饪艺术、计算机编程和平面设计。

　　他补充说，他们甚至可以掌握团队合作、沟通、解决问题和时间管理等软技能，但那些涉及大量身体或认知需求的课程可能需要仔细考虑。

　　“主要依赖于特定能力的技能或技术工作可能并不适合每个学生。

　　“例如，使用多媒体技术的艺术和设计，依赖于视觉健康、听觉健康和认知能力，不适合那些完全失明和有低功能学习障碍的人。”

　　不过，拉扎利教授说，在某些情况下，设备和工作区域可以进行修改或调整，以适应不同的残疾。

　　“高度近视或视力有限的学生，以及高功能学习障碍的学生，在适当的帮助、环境和训练有素的老师的帮助下，仍然能够学习艺术和设计。

　　“这些技能对聋哑学生也很实用，”他补充说。

　　他说，一门课程是否适合残疾青少年是根据具体情况而定的。

　　他说，那些被认为有风险和危险的课程将不适合残疾人，并补充说，通用学习设计(UDL)框架是一个很好的参考。

　　他说:“我们必须考虑个人的兴趣，以及他们完成与技能相关的特定任务的能力。”

　　拉扎利教授说，学生在取得职业教育教育资历后，可选择不同的职业道路，包括在酒店、资讯科技、制造业和医疗保健等行业就业。

　　有些人甚至会选择自己创业，或者在自己的专业领域做自由职业者。

　　他补充说:“根据具体的领域和专业水平，收入可能会有很大差异，但职业技术教育专业毕业生通常可以根据他们的技能和经验获得有竞争力的收入。”

　　拉扎利教授说，高等教育机构可以通过提供有针对性的支持和资源，鼓励更多有特殊需要的学生接受职业技术教育。

　　这包括创造无障碍的学习环境，提供专门的咨询和支持服务，提供适应性技术和工具，以及与专门支持职业教育中有特殊需要的学生的组织合作。

　　他说，应该建立研究和开发设施，以吸引有特殊需要的学生到TVET学习，以鼓励在这一领域进行更多的研究。

　　他说:“在推动教育实践、改善成果和加强对这些学生的整体支持方面，研发可以发挥关键作用。”

　　截至1月31日，在妇女、家庭和社区发展部登记的残疾人有637,537人。其中，年龄在19岁到35岁之间的约有15.6万人。

　　在世界范围内，国际劳工局显示，残疾人占全球人口的15%。

　　联合国可持续发展目标(sdg)包括确保残疾人和其他弱势群体平等获得各级职业培训的具体目标(具体目标4.5)。

　　12月4日，前高等教育部长拿督斯里穆罕默德·哈立德·诺丁表示，从今年的210个席位开始，更多的残疾学生将被允许进入理工学院。

　　他说，目前，只有听力和语言障碍的学生才被允许进入理工学院，但将开放更多的名额，以容纳任何能够从事体力劳动和进行实践训练的残疾学生。

　　他在“理工学院转型2023-2030”项目启动仪式上表示，他希望教育部能在未来三到五年内为那些通过各种特殊途径获得资格的人提供更多的名额。

　　人力资源部表示，根据第12个马来西亚计划，政府的重点是改革职业技术教育培训体系，提高其作为一种额外的、可行的教育途径的吸引力。

　　高等教育部还为残疾人、B40群体和土著社区等弱势群体提供了一条特殊的入学途径，以增加TVET的入学率。

　　人力资源部在给StarEdu的一份声明中说:“高等教育部也在为塔菲兹和马哈德学校的伊斯兰宗教学生制定一条特殊路线，让他们参加各种职业技术教育培训项目。”

　　“政府认识到TVET在为劳动力提供必要的技能和能力以满足国家不断增长的经济需求方面发挥着至关重要的作用，”它补充说。

　　马来西亚职业教育与培训研究所(MyRIVET)创新与咨询副主任黎志森博士表示，不仅仅是残疾人可以从职业教育培训中受益。

　　他在谈到TVET中提高科学、工程和数学(STEM)相关的通用技能时表示，老年人也会从掌握技能中受益。

　　“技能可能会过时。9月29日，他在马来西亚举行的技能促进繁荣项目上说:“终身学习至关重要，特别是对弱势群体来说，他们需要不断地重新学习和提高技能，这样他们才能提升自己，获得一份体面的工作。”

　　在活动的闭幕式上，国际劳工局首席技术顾问Junichi Mori博士表示，虽然马来西亚在获得TVET方面取得了长足的进步，但在确保性别平等、社会包容、持续的职业发展以及包括STEM技能在内的核心技能方面仍有很长的路要走。

　　他强调需要制定支持弱势群体，特别是妇女的政策，他说，虽然没有进入的障碍，但我们需要克服其他无意识的障碍。

　　我们需要在TVET机构中为有特殊需求的社区提供有益和安全的学习。重点关注可达性的细致规划和对包容性的坚定承诺是必不可少的。对无障碍设施的关注对于确保研究所的有形基础设施满足残疾人的需要至关重要。

　　这包括安装坡道、电梯、宽门廊和无障碍浴室，以创造一个包容的环境。在教室、实验室和工作室的布局中结合通用的设计原则也很重要。例如，可移动和适应性强的灵活家具可以轻松地重新安排教室布局，以适应不同的学习和移动需求。

　　这种方法确保了接触到各种各样的学习者。

　　Zahlifah Uda,

　　哥打京那巴鲁工业培训学院

　　残疾人需要精神上的支持和工作的机会，这样他们才能养活自己。我们需要更直接的方法让残疾学生进入职业技术教育培训。这意味着要拜访他们的家，确保他们适合参加课程。我们欢迎残疾学生，只要他们愿意学习，但他们必须能够阅读、计算和写作。

　　穆罕默德·阿努尔·奥马尔，爱米学院首席执行官兼青年转型俱乐部主席

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