在纽芬兰中部的一所学校里，任何一个高中生都有可能参加即将到来的乐队演出。

　　这是因为在路易斯波特学院，几乎一半的学生都参加了学校乐队——这可能是因为他们的乐队指挥。

　　亚当·巴克斯特（Adam Baxter）是路易斯波特七年级及以上学生的乐队总监，在七年级和他一起组建乐队的学生通常会一直跟着他直到毕业。

　　这所学校有250名高中生，其中120人参加了乐队。

　　由于乐队的规模如此之大，巴克斯特不可能经常同时教授全体成员。相反，他和三组学生一起工作，他每周见三到四次学生。

　　巴克斯特说：“疯狂的是，我几乎必须同时教8到12种不同的乐器。”

　　“所以有时候对学生来说，这需要很大的耐心。”

　　教一大群学生如何演奏不同的乐器是巴克斯特在他10年的经验中磨练出来的一项技能。

　　巴克斯特说：“我会用一群笛子来演奏，为了让演奏更有效，我需要这些大乐队里的每个人都安静下来……让我们一起听，不要发出任何声音。”

　　“我不想让很多人觉得他们没有参与进来。”

　　巴克斯特的目标是创造一个不同于其他班级的学习环境。他希望学生们作为一个团队走到一起，尽他们所能做出最好的音乐。

　　“我们正在这里建立一种文化，”巴克斯特说。“这并不是说我们不坐下来和书做任何事情。我们没有写测试，我们没有做任何疯狂的事情。我们聚在一起，一起演奏音乐。”

　　克里斯塔·弗雷克（Krista Freake）在刘易斯波特大学（Lewisporte Collegiate）担任了15年的校长，她说，尽管有时很难把乐队安排进学校的日程，但她看到了乐队对学生的积极影响。

　　她说，确保所有学生都有机会参与音乐是当务之急。

　　弗雷克说：“当你看到音乐的价值和重要性，以及它对年轻人成长和其他学术的影响时。

　　对学生来说，乐队提供了很多很好的机会。

　　10年级学生库珀·格莱姆斯（Cooper Grimes）是音乐会和爵士乐队的小号手，也是学校合唱团的成员。他说，学校的音乐团体对培养团队合作很有帮助。

　　“整个乐队需要共同努力，使作品听起来正确。你可以把它应用到音乐以外的其他事物上。”

　　12年级的Joshua Pope从7年级就开始演奏打击乐，他通过学校乐队交了很多朋友。

　　“成为这样一个大乐队的一员，是与人们建立联系的好方法，”他说。“你必须学会协调和团队合作，如果有人在某个方面有所欠缺，你可以回去帮助他们。”

　　当一半的N.L.高中学生都在乐队里时，这可能是一个摇摆的好时机——尽管练习起来很棘手

　　12小时前2点23分路易斯波特学院有250名高中生，其中120人参加了乐队。CBC的Melissa Tobin采访了学生和豆子主管Adam Baxter

　　为什么这是一种选择。

　　虽然有几次波普说他很沮丧，想退出音乐，但他说，巴克斯特是他坚持下去的原因。

　　“他是我对音乐如此着迷的原因，”波普说，“因为他总是很投入，他总是和你说话，他总是确保你明白。”

　　学生杰斯·詹宁斯说，虽然其他一些学生可能不认为乐队很酷，但这是一种很好的减压方式。

　　“这是我做过的最好的事情之一，”詹宁斯说。“音乐对我来说一直是一种逃避，原因有很多。”

　　詹宁斯说，学生们喜欢乐队的原因是因为老师。

　　“巴克斯特先生是刘易斯波特学院所有学生最好的榜样之一，没有他，我不可能做到这一点。”