海登·兰普(Hayden Lampe)在昆西的羽毛河学院(Feather River College)获得副学士学位后，她获得学士学位的梦想感到遥不可及——直到北加州农村的社区学院获准提供学士学位。

　　离昆西最近的大学也在80英里之外，所以要获得学位就意味着要搬家。当兰普发现她正在考虑的科罗拉多里诺或俄勒冈州的大学附近的租金无法负担时，她搁置了自己的高等教育计划。因此，当羽毛河学院宣布将提供她所在领域的理学学士学位课程——生态系统恢复和应用火灾管理——她意识到，她不必放弃自己的梦想，也不必离开她热爱的社区。

　　“我失去的所有热情都卷土重来，”兰普说。“这个项目的批准让我能够留在这个我热爱的社区，我已经深深扎根于这个社区。”

　　7月19日，在EdSource主办的一次圆桌会议上，兰普是专家小组的一员，他们讨论了社区大学学士学位的前景以及在加州扩大这些项目的障碍。

　　加州已经开始在社区学院提供学士学位，这是一种让学生更容易接受高等教育的方式，同时也帮助该州满足日益增长的劳动力需求。该州于2014年开始试点项目，然后于2021年通过议会第927号法案将其扩展永久写入州法律。

　　然而，并不是所有的社区大学都参与其中。

　　圣罗莎初级学院的临时通讯主任萨拉·拉各斯(Sarah Laggos)说，学校并没有积极探索提供学士学位，因为它的“成熟的四年制大学合作伙伴索诺玛州立大学……为当地学生提供各种课程和学位。”

　　她说:“寻求授予学士学位的社区大学正在解决当地四年制大学无法提供的教育培训需求缺口。”

　　在羽毛河学院，提供学士学位的计划不仅帮助了像兰普这样本来会放弃完成学位的学生。这对农村社区来说是一个福音，他们正在努力应对2021年迪克西大火的破坏，没有足够的合格保护工作者。

　　加州社区学院学士学位协会(California Community College Baccalaureate Association)主席兼首席执行官康斯坦斯·卡罗尔(Constance Carroll)表示，试点研究表明，这对学生和他们的社区都有一系列积极的好处。超过一半的学生表示他们不会继续攻读学士学位。他们的年收入增加了大约25,000美元。他们留在了加州:94%的飞行员毕业生留在了加州。

　　全国社区学院学士学位扩张组织主席安吉拉·克森布洛克(Angela Kersenbrock)说，最近，社区学院学士学位在全国范围内的受欢迎程度激增，而疫情似乎只会加速其扩张。她说，美国有24个州在不同程度上提供这种服务，目前全国大约有670个项目。

　　华盛顿、德克萨斯和佛罗里达等州早在加州之前就开始扩大获得这些学位的机会。但克森布洛克对加州每年批准多达30个新的学士学位课程表示赞赏，她说这将为加州人提供许多重要的机会。AB 927下的第一轮项目于2022年秋季获得批准。

　　扩大这些项目的一个关键问题是担心加州社区学院会踩到学院和大学的脚趾，包括科罗拉多州立大学和加州大学系统。

　　克森布洛克说，从其他州的数据来看，社区学院学士学位项目的扩大并没有对公立和私立大学的入学人数产生影响——营利性大学除外，这些大学的学费比社区学院高得多。(加州社区大学四年的学费为10560美元。)

　　这种对扩大学位的缄默体现在AB 927法案中，该法案是加州的一项法律，要求新的社区大学学士学位课程不能与加州其他地方的课程重复。

　　例如，羽毛河学院的项目最初遭到了加州州立大学系统的反对，因为加州保利洪堡分校正计划颁发应用火灾科学学位。羽毛河学院辩称，它的学位更狭隘地集中在高山地区的需求上，而没有任何一所大学为其提供服务。

　　兰普说:“学生们将能够了解迪克西大火的管理和修复实践。”“它提供了一个非常独特的机会，让员工对该地区有基本的了解。”

　　最受欢迎的

　　加州社区学院公平学生学习、体验和影响办公室的执行副校长艾莎·洛说，关于社区学院和大学之间重复的讨论取得了良好进展，但它一直很棘手。这是因为法律没有明确规定什么是复制。“一个项目重复是因为80%相似还是50%相似?”低年级的作业和高年级的作业有相似之处吗?”劳说。

　　将学士学位课程扩展到该州116所社区学院的一个重要动力是，该州正面临劳动力短缺的问题。但卡罗尔表示，禁止大学提供的重复课程使该州难以解决一些领域最严重的劳动力短缺问题，例如教学和医疗保健。

　　克森布洛克说，与加州不同的是，大多数州都要求社区学院证明，未来的学士学位课程能够解决劳动力缺口问题，而不是证明它没有复制大学可能提供的课程。其他最初禁止重复项目的州已经将话题转移到解决劳动力缺口上。一些州聘请独立的第三方机构来确保新的学士学位课程能够直接解决劳动力缺口问题。

　　“当国家准备好时，我们绝对准备好并兴奋地进行这些对话，”洛说。“我们真的需要国家领导层来研究这个问题。”

　　洛表示，社区大学学士学位课程的扩大对于实现州长到2030年全州70%的工作成年人获得学士学位的目标至关重要。她指出，许多大学现在都受到了影响，当然无法将能力提高到国家需要的水平。因为社区学院以当地为导向，所以它们的位置很好，可以满足当地的需求，这是科罗拉多州立大学或加州大学系统无法做到的。

　　卡罗尔说，那些被社区学院学士学位所吸引的学生可能有一些州立大学无法满足的需求。这些学生的平均年龄为31岁，他们在学业之余还要兼顾家庭和工作。这类学生，特别是农村地区的学生，不能够也不愿意背井离乡，离开工作岗位去完成学业。

　　洛补充说，这些在城市中心的学生可能也会为上大学的地理位置而烦恼。住在离大学一小时路程的地方，可能会让那些要承担家庭责任的上班族无法到达。

　　卡罗尔说，试点项目中63%的学生是有色人种，主要是拉丁裔;这些学生中有75%的人在获得学位方面面临着艰难的斗争，面临无家可归、食品不安全的问题，或者是家里第一个上大学的人。加州大学洛杉矶分校的一项研究呼吁以社区大学系统中的种族平等为中心，对学士学位进行“战略性扩张”。

　　卡罗尔说:“我们为各种各样的学生提供服务，这些学生反映了加州的多样性、公平性和包容性目标。”

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