百打灵查亚:利益相关者表示，提高英语教学质量需要的不仅仅是培训教师。

　　全国教师职业联盟(NUTP)秘书长Fouzi Singon表示，尽管现有教师可能会接受培训，以提高他们的熟练程度，但这并不能解决当前的问题，即教师短缺。

　　他说，以前提供的欧洲共同语言参考框架(CEFR)培训不是很有效。

　　他在接受采访时说:“这是在网上完成的，没有达到目标。”

　　昨天早些时候，教育部长法德琳娜·塞德克表示，掌握英语是教育部的一项关键任务，并预计在未来五年内将需要1万名接受英语培训的教师。

　　教育部计划今年培养8000名英语选修教师。

　　Fouzi说，考虑到大学毕业生的数量，在未来五年内很难达到1万名英语教师的目标。

　　“这也在很大程度上取决于政府教师职位的可用性，这属于公共服务部的职权范围。

　　“如果教师配额被填满，教育部将无法雇用更多的教师。确保有足够的职位，”他说。

　　Fouzi还建议，应该只让英语作为第二语言教学专业的毕业生来教英语，而不是让其他学科的老师来教英语。

　　“我们担心的是，我们不希望政府仅仅根据教师说英语的能力就调动教师去教英语。因此，英语教师的技能永远无法提高。

　　他补充说:“我们希望教师的质量得到重视，(政府)确保只有那些在TESL方面有专长的人才能被派去教英语。”

　　Fouzi说，即使经过11-13年的学校教育，许多学生也不会说这种语言。

　　为了解决这个问题，他说教学大纲必须修改。

　　“我们必须通过教学大纲来了解我们是如何(提高)沟通技巧的。我们是否过于专注于写作、记忆和阅读，而没有足够重视交流?他说。

　　全国教师联合会主席Aminuddin Awang表示，为了在五年内实现1万名英语教师的目标，教育部必须确保为州教育部门提供足够的资金用于培训。

　　全国教研组希望采取更有效的措施，确保完成6年小学教育和5年中学英语学习的学生能够用英语交流。

　　他补充说:“否则，这些学生将难以进入就业市场或在公立或私立高等教育机构继续深造。”

　　马六甲家长参与教育行动小组(喜鹊)主席麦志坚表示，虽然培训教师是一项很好的举措，但这些教师要掌握语言还需要时间。

　　“他们晋级还需要时间。现在的短缺情况如何?现在每个学校似乎都缺老师，而且情况越来越糟。

　　“立即的解决办法是什么?”

　　此外，为什么无数优秀健康的教师过早退休?他说。

　　家长教育行动小组(PAGE)主席Datin Noor Azimah Abdul Rahim说，当双语课程(DLP)已经是一个解决方案时，学生们不能等待教师接受培训。

　　她说:“学生进修计划的目的，也是为了获得科学知识和提高就业能力，这也是家长支持的原因。”

　　Noor Azimah说，教育部应该增加民主工党学校和班级的数量，并鼓励更多的学生参加民主工党课程。

　　“The DLP, if guidelines are adhered to, is inclusive and unites students, a philosophy that the unity government firmly stands by,” she said.

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